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(发布时间:2020-09-28 点击数:1352)

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令三个年轻人感触颇深的是:竞争是残酷的,生意场也是现实的,市场不会因为你是大学生就特别地照顾、垂青你。“尽管是大学生创业,但进入市场后,客户不会管你是学生还是商人,他们要的是最好的产品和最好的服务,学生的身份并不能成为你产品不够完美的理由。”

△教育部、文化部、财政部共同举办的2007年高雅艺术进校园活动启动,教育部副部长陈小娅出席启动仪式并讲话。

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  ○在张伯苓先生“教育宗旨不可仿造,当本其国情而定”思想的指引下,南开大学建校初期从模仿日本到模仿美国,进而走上“本土化”的发展道路。  ○大学的生命力即其学科适应社会需要的能力。根据本国国情和社会发展需要确定办学宗旨是一所学校成功的前提。  今年4月5日是中国近现代历史上著名爱国教育家张伯苓先生130周年诞辰。张伯苓是私立南开系列学校的创办人之一,被誉为“中国现代教育的一位创造者”。作为杰出的教育家,张伯苓的教育思想是丰富的,他不但提出了“知中国,服务中国”的教育理念,树立了全新的教育目的,即应造就具有“现代能力”的学生;而且始终将强烈的爱国主义、科学精神贯穿于教育之中。今天,当我们重温张伯苓教育思想的时候,依然能感觉到它的鲜活性,它所蕴涵的深刻的现实意义将会给我们带来多方面的启示。  第一,教育宗旨当本国情而定。张伯苓从19世纪末开始创办新式学校,20世纪初创办南开大学,先后经历了从模仿日本到模仿美国,进而走上从中国国情出发,将时代性、民族性和地域性相结合,寻求民族自强和推进中国现代化的教育“本土化”的发展道路。  20世纪30年代初,中国许多高校的教育宗旨和办学制度均仿效欧美高校设立,正如张伯苓当时提出的,大学之教育“大半‘洋货’也。学制来自西洋,教授多数系西洋留学生,教科书非洋文原本即英文译本,最优者亦不过参合数洋文书而编辑之土造洋货。大学学术恒以西洋社会为背景,全校精神几以解决西洋问题为目标。”针对这种情况,张伯苓率先提出“教育宗旨不可仿造,当本其国情而定”。为此,张伯苓对南开教育进行了重新定位,大力发展直接影响经济和社会发展的政治、法律、商学、经济、工学、医学、矿学等应用型学科,形成了鲜明的学科特色。  新中国成立以后,特别是改革开放以来,南开大学继承和发扬张伯苓的教育思想和办学方针。努力在不同的历史环境下,按照国家建设的需要,不断发掘自身的优势,扬长避短,在服务社会经济中确立并巩固自身的办学特色。南开大学近90年的办学经验表明:高校的核心竞争力来自一流的学科专业,并非来自大而全的学科专业设置。建设一流大学并没有固定的模式,各所学校都有自己特有的发展历史和办学环境,切不可迷信世界一流大学的办学模式,盲目模仿,照搬照抄;要认清自身的优势,合理定位,努力办出自己的特色。  第二,认识中国,服务中国。大学的生命力即其学科适应社会需要的能力。根据本国国情和社会发展需要确定办学宗旨是一所学校成功的前提。  20世纪前半叶,张伯苓坚持自己的教育思想和办学主张,探索切合中国国情、为社会经济服务的办学道路,卓有成效,取得了宝贵的经验。1928年《南开大学发展方案》提出:南开大学抱定的志愿是“知中国”、“服务中国”,即认识中国、熟悉中国,包括它的历史、现状和未来,以及从时代和世界的角度来衡量中国所处的地位和水平,解决中国问题,发展生产,促进国家的独立富强。  新中国成立后,南开大学继续坚持“以服务国家与地方经济社会发展为己任”的办学传统和特色。改革开放以来,南开大学根据国家建设需要,开展生物技术、光学工程、应用数学、应用物理、环境工程等研究,为国民经济发展和科技进步作出了重大贡献。同时,南开大学还引导、激励哲学社会科学广大教师积极回应时代呼唤,坚持研究改革开放和社会主义现代化建设中的重大理论和实际问题。建校近90年来,南开大学始终站在社会经济发展的最前沿,以解决当代中国社会经济发展问题为目标,并在服务于国家和地方发展的进程中得到迅速壮大。  第三,造成具有“现代能力”之学生。人才是教育的最终产品,培养人才是学校的根本任务,也是大学校长最重要的职责。张伯苓一生办学就是为了培养人才。他说:“本校办理之初衷,即以造就人才为目的”,并把“造成具有‘现代能力’之学生”作为人才培养目标,着力培养具有国家观念和团体精神,具有能够解决中国问题的实际能力的人才。  张伯苓培养“现代能力”的育人理念,使早年南开的人才培养质量始终保持一流,涌现出以周恩来、梅贻琦、陶孟和、喻传鉴、吴大猷、陈省身、曹禺、刘东生、叶笃正、朱光亚、周光召等为代表的一大批优秀人才。改革开放以来,南开大学在邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下,全面贯彻党和国家的教育方针,围绕“培养人”这篇大文章,弘扬“爱国、敬业、创新、乐群”的优良传统,逐渐形成了“课堂教学—校园文化—社会实践”三位一体的育人模式。  当前,中国高等教育逐渐从精英时代走向大众时代。但是,毋庸讳言,这种转变也给教育质量的保证和提升带来一些挑战。如何提高学生的“现代能力”,以适应竞争日益激烈的社会,成为现代教育管理者思考的重要方面。重温张伯苓教育思想的诞生、演变及人才培养理念,则给中国高等教育界以深刻的启示。(作者分别为南开大学党委书记、校长)  《中国教育报》2006年4月3日第2版

另外有一个补充,就是说高校录取是按学校录取的,不按专业录取,首先报的时候大家说好像对新增专业没有可参考数据,有,你就参考这个学校录取平均分多少,你得首先进这个学校,它不按专业录,所以这点一定要明确。

财政部新闻办公室方面介绍,就业是民生之本,为完善支持促进就业和再就业的财税优惠政策,适应当前就业工作面临的新形势和新任务,进一步扩大就业规模,推动以创业带动就业,经国务院批准,财政部、国家税务总局这次发布了《关于支持和促进就业有关税收政策的通知》。

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据笔者了解,福建一家纺织厂认为劳动合同法倾向职工,造成企业用工成本上升,将使企业无法生存。同样在福建,安踏公司老板却认为,劳动合同法的实施不仅没有影响其经营,反而有利于他们的兼并重组,促进其做大做强。

尹女士自学了好久才琢磨出其中的门道——原来这些暗语有的代表学校名,有的代表小升初的选拔形式,有的代表培训机构。暗语都是小升初家长们平时习惯在网上交流约定俗成使用的词语,以前直接写小升初言论,点一些学校的名字,帖子就会被删除甚至被封杀,所以家长们慢慢地开始形成一些含蓄叫法,一方面便于及时交流信息,另一方面也可以在不直接点名的情况下揭露学校招生的一些黑幕,给其他家长提示和警醒。

“这个标准当时看来还可以,但这么多年过去了,这个标准却没变,按照现在的收入标准,这部分津贴已经是微不足道,甚至可以忽略不计了。”张处长认为,新出台的《规定》,是对班主任工作量的一种回报,使班主任有更多的热情来做班主任工作。

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据《佛山日报》报道,“就业理想化几乎是大学生们的通病,建立正确的就业观念,接受市场的挑战就显得尤其重要。11月了,还有些学生没接到面试通知,不少同学开始有了焦虑情绪,受挫感强,临近离校前的这个时候给他们作就业指导是有必要的。”广东外语外贸大学周秀娇老师说。

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“尽管北京大学没有对推荐方式做出更为详细的要求,但学校既然推荐了学生,就要对学生高度负责。我们希望把以校长为代表考核选拔出来的优秀学生介绍给北京大学,获得认可。”河南省实验中学有关负责人说。

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湖北大学教育学院教授叶显发表示,老师们的教学方法创新非常值得肯定,换种思考方式看问题,老师们教授的仍然是严肃的、理性的知识,但以一种学生更喜欢的时尚的方式呈现出来,更容易被接受,这也是高校教学改革的有益尝试。(见习记者 梅莹 大学生记者 曾浩 通讯员 田立平、曾爱华)

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